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三年级下美术风筝教学后记

2018-03-13 22:13:48 1190 1195

  在实际教学中,随着教学的深入,板书不断完善对于教师工作的进行有很好的作用。下面是小编整理的三年级下美术风筝教学后记,希望对大家有所帮助!

  三年级下美术风筝教学后记【1】

  《风筝》这一活动,其目标主要是让学生在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前,我就组织学生开展了收集风筝、放风筝等活动,为本次绘画活动作了铺垫。

  在作画前,我还是先让学生欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的学生观察十分仔细,有快就发现了其中的秘密:风筝上的图案是左右对称的。于是,我就向学生重点介绍对称装饰的画法,让学生清楚的了解对称法的特点。在此基础上,让学生说说自己看到过的风筝图案,满足了学生自我表达的愿望。学生发言积极,气氛十分活跃。在看看,讲讲中,学生对风筝有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中,学生能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到预期的效果。但在活动中还存在着一些问题,如:活动前给学生提供的图形存在局限性,限制了学生的思维及创作空间;学生间存在着个体差异,实物风筝的提供,对部分学生的创作有所限制,有的学生只是模仿,缺乏创造意识。有的学生想的很好,但能表现出来的却是很少。

  绘画是学生表达心境的一种形式,也是对于自己感受北京赛车pk10开奖直播的一种体现方式,所以,美术北京pk10开奖直播应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中,我将从学生实际出发,提供适宜的材料,有针对性地对学生进行美术方面的指导,发展学生的想象力、创造力和表现力。

  三年级下美术风筝教学后记【2】

  这一课,我为学生准备了两个作业练习的方式,1.表现一个风筝,可以临摹或是设计。2.想象画:表现放风筝的场景。喜欢看书照着画的,就让他们照着画,喜欢想象创造的,就让他们自由发挥自己的创造力。我把选择的权利交给学生,让他们从两个作业中人选一个。学生对这样的做作业形式似乎比较感兴趣,因为,相对自由开放,所以能够更加轻松的创作。创造力产就生于比较轻松愉快的环境当中,过于拘束和严谨的环境不利于创造力的提升。据说,比较乱的房间布置,反而会滋生创造力,这为什么呢?大概是由于,过于干净整洁的环境会让人产生拘束感吧,觉得这样也不行,那样也不行,就无法自由思考了。所以啊,我们要想培养学生的创造力,就要多给学生自由选择的机会,同时鼓励学生发表自己的见解,让学生在教室里感觉到轻松和自在。

  美术课程中也有很多文化北京pk10开奖直播的内容,我们今天仍然有很多老师习惯于自己抱着讲,让学生坐着听。这种情况要想改变,就首先要转变教师的教学观念。要让教师懂得,讲的再多再好,不代表学生学的就好。只有充分发挥学生的主动性和积极性,才能真正实现课堂的实效。

  美术课堂的教学效果,不单单表现在学生的作品上,更表现在学生对美术文化的理解上。美术教师要在课前深入挖掘课程的文化资源,丰富课程的教学内容。比如,《风筝》这一课,我们可以深入探索的不仅有风筝的历史,风筝的种类,放风筝的习俗,还有与风筝有关的美学北京pk10开奖直播等等。

  教学无小事,深入探究,美术学科也有很深的道理和学识在里面。我们要借助美术学科的教学来充分发展学生的兴趣好,让学生成为一个全面发展的人。我们千万不能去培养那些只精通考试的机器人,而要培养有修养,有文化的完整的人。今天的学生,我们期望他们将来走上社会能够懂得欣赏美和创造美。在买衣服的时候能够知道怎么搭配色彩,在博物馆里能够懂得欣赏那些艺术作品,在家里能够动手将家庭环境布置的温馨优雅、富有情趣,拥有一个高品质的人生。